第21章 传承21（2 / 2）

创造这门语言的人，是一位修行者，叫做严艾。

而严艾之所以创造这套语言，是为了方便教授门下弟子，用于阐明天地法则，本源大道的。

基于这个目的，当初用于书写这套语言的文字，都是各类蕴含非凡力量的符文。

这套文字系统，被称为元灵体。

但这套元灵体缺陷也十分明显，没有一定的修为水平，别说理解含义了，就连临摹都临摹不出来。

后来，为了方便日常使用，修士们便对元灵体进行了简化，于是又创作出一套凡人也能正常使用的文字。

这套文字系统，被称为凡俗体。

在迁入新界后，环宇联合会大力推广环宇新语，最终促使整个环宇界的语言统一。

语言统一的成功，也被一些人视为环宇联合会唯一做成的功绩。

但由于凡人与修行者的本质差异，文字却始终无法统一。

甚至因为修行者的实力不同，理解水平也不相同，出现了许多介于元灵体、凡俗体两者之间的变体文字。

辛翔他们现在学的，就是最简化的凡俗体。

好在两种文字系出同源，只要学好凡俗体，等以后修为提高，对天地法则的理解更深透，很自然就能学会元灵体。

等课程结束，老师没有立刻离开，对学生们提醒说：“每位老师能教你们的，都不会太详细。你们以后想考上太府部，走上真正的修行之路，自己私底下也要努力。

“像识字这样的基础课，我只能带你们把每个字都认一遍，你们能不能记住，我也不知道。等下课了，你们去找各自班长，每人能领取一本字典。以后有不认识的，忘了的字，可以自己查字典。”

字典确实是个好东西。

发给新生的字典，叫做《标准凡俗体大字典》，由环宇联合会启文社编写出版。发给新生们的这本字典，属于第十三版，收录凡俗体单字53074个。

别看字数有很多，其实绝大部分都是些偏僻字。就算一些修为高深的大能，也不见得能记住所有标准凡俗体。

而有玄感通神术，辛翔很快就掌握了整个字典中的内容。

拿出课本，稍作尝试，识字已不是问题。而且只要是大字典中有收录的，辛翔全都能一眼认出，无论生僻与否。

或者说，在辛翔看来，他对这五万多个字的熟悉程度，都是差不多的，现在还没有生熟之别。

缺陷则在于，辛翔现在只是能识字了，却不会写字。偶尔有些会写的，也不知道正确的笔画顺序。

或许，是编辑们在编写这本字典时，他们心中的想法，更偏向于教人如何认字，而不是教人如何写字。

辛翔心中琢磨，要想学会写字，看来还得找一些字帖。或者说，还得看一些基础符文书籍。

毕竟凡俗体是由元灵体简化，而元灵体又由符文衍化而来，书写的规则和习惯，更接近于画符。

或许也是这个原因，识字课的正式名称就是“符文课”。

识字只是这门课程的基础，以后会有更多高深的内容，需要学生们不断深入研究。

包括符文课在内，一年级的新生总共有六门正课需要学习。

这六门课程分别是：符文、药理、博物、历史、气机、修行。

看似课程不多，其中包含的内容却不少。

而且，将来每过一个学年，都会开设更多的课程。

对学生们来说，少府部相比其他宗门最为轻松的一点，就是没有课后作业。

毕竟老师太过于稀缺，就算布置下作业，也没有人会去检查。

在少府部，担任课程教师的，只有很少一部分拥有少府部正式教师资格。

大部分课程的老师，是由太府部学生来兼职代课。

但太府部学生毕竟也有自己的事，不可能随时都来少府部教学。所以，在一些急缺老师的时候，甚至会从宗门外聘请一些临时教师。

教师数量严重不足，教学水平也不够稳定。教学秩序更没人管理。

在这种教学环境下，虽然说该教的都教了，但学生能学多少知识，真的只能靠自觉。

像一年级新生，除了在六门主课之外，每天都会有一节自习课，由班长带领，在教室中自由学习。

每个班的自习氛围，完全由班长性格决定。

像辛翔所在的2013-基础207班，正班长卿月虽然自身优秀，但她不喜欢管事。上自习课的时候，她自己在角落中打坐修炼，并不操心新生们想要干什么。

还好副班长左逢臣比较负责，会监督新生们做一些练习。虽然说，这两百三十五个学生，他一个人也管不过来，起码让想认真学习的，能有一个较为舒适的学习环境。

辛翔借着尿遁，看了看其他班级的学习氛围。

有的班班长根本不在教室里，有的班班长带头开联欢会，甚至有新生打架斗殴，班长还在一旁看戏叫好的。

辛翔十分怀疑，这个宗门是不是有问题？